校园新闻

目标分层教学 人本规范管理——2017—2018学年第一学期济微中学教科研计划

指导思想:
坚持以科学发展观为统领,积极响应上级主管部门的指示精神,对学校现实情况进行全面细致的分析,扬长避短、去粗取精。对8、9年级本学年的发展目标进行合理定位,对教师日常教学情况和学生日常学习状况及时科学、有效的诊断,以“科学”“人本”“规范”“高效”为关键词,以“规范管理”“强化落实”为突破口,全面提升教师课堂教学和学生日常学习的成效,在继承和发扬济微优秀传统的基础上,充分发挥映月校区独立封闭的良好条件,谱写济微教学新篇章。
工作目标:
八、九年级总平均分全区第一,总合格率90%或全区第一,总优秀率60%或全区第一。
为保证上述目标的实现,从本学期开始,学校对八、九年级各班提出具体的成绩得分率要求,总平均分得分率控制在76%—78%之间(相当于学考分数450-460之间),学优生(得分率达到86%,相当于学考分数500分)的人数比例占到各班总人数的40%,学困生(不合格学生,得分率在60%以下)控制在各班总人数的10%之内。
工作重点:
一、人本化、规范化、精细化管理
二、规范落实教学常规,努力构建高效课堂,打造特色学科教研
三、继续做好目标精细化分层教学研究
四、层次清晰、阶梯上升、多元全面的评价机制
五、关注学考改革新动向,未雨绸缪做好等级学科的学考工作
六、做好济微中学全员优质课评比的相关工作
七、强化教师科研意识,做好立项课题的监督指导工作
八、做好学校以及上级教育部门安排的其他工作
主要工作内容和实施措施:
一、人本化、规范化、精细化管理
二、规范落实教学常规,打造特色学科教研,努力构建高效课堂
随着全区整体教学水平的不断提升,来自各兄弟学校的竞争日益加剧,而我们自身又面临着学生人员结构出现巨大变化,学考政策也出现重大调整,由此对我们的教学成绩提出了更高要求。为了积极应对这些变化,我们必须创新我们原有的教研理念,更加科学地探索学科教学发展的内涵和规律。本学期要求各教研组、备课组继续加大对于本学科学科思想建设的研究,积极探索学生日常学习行为中学科思维方式的构建,进一步强化小组合作学习的研究与实施,节约学生学习的成本,最大限度的提升课堂教学的有效性,最终实现高效教学的目标。
(一)规范教研活动,规范集体备课,打造学科特色
1.教研活动间周开展一次,应对该学科的成绩达成目标进行明确定位,以目标驱动任务,制定详细的活动计划,明确每次的活动主题,不能仅以计划传达和下发通知为主。教研活动要结合学科特色,充分发挥组内教师的优势,开展如听评课、经验交流、专家报告等切实有效的规范教研。
2.集体备课每周至少一次,采取先周或先先周的集备形式,备课地点集中在电子备课室。要求各备课组利用集备抓住学生的三个不同层面,基础层、提高层和拓展层。集体备课需重点关注两个方面:⑴文本材料的规范性与分层体现;⑵课堂教学实施的方法策略与分层体现。集体备课的不仅要背教学内容、更要背教学方法;不仅要确定下周的教学案、作业等文本材料,更要集思广益重点研究课堂实施细节,在如何有效、高效的开展分层教学,如何抓住课堂落实上下功夫。
(二)落实教学常规管理,实现管理精细科学化
教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。努力实现管理过程精细科学化,突出教学常规管理有序性,实效性。
1.成立教学常规检查委员会,充分调动教研组长、备课组长及一线教师参与教学常规检查的积极性和主动性。实行教案、听课记录、作业批改月查与日常抽查相结合的制度,由教务处牵头,由教学常规检查委员会对当月教案、听课记录、作业批改情况进行检查、反馈和等级评定,并推选每月“最佳教案”“最佳听课记录”“最佳作业批改”,在学校、学生和家长范围内进行广泛宣传。
2.继续坚持学生教学常规检查记录,各班以学习委员为主,通过建立班级日常学习行为记录本,对于本班学生日常学习行为的监督和督促;通过继续执行日常教学行为检查表的填写,完成本班任课教师日常教学常规情况的及时反馈,每周汇总教务处。对于学生反馈中较为集中的问题,责令相关教师进行整改,教务处进行追踪。
3.切实开展推门听课和走班听课制,要求做到有听必有评,课后听课教师和授课教师要及时进行交流沟通。要求教龄在3年(含3年)内的青年教师和新进教师每周听课不少于2节,业务副校长一学期听课不少于40节,教务、教科室主任、副主任、教研组长一学期听课不少于30节,其他教师每周不少于1节。同时,采取听课节次月度汇报制度,教务处负责收集统计,并据此随时进行教师听课记录的抽查。
三、继续做好目标精细化分层教学研究
(一)目标精细化
教学目标制定中容易出现以下问题:照搬课程标准或者教材上的目标,用一册或一个单元的教学目标作为课时教学目标,没有阐述教学预期的结果,而是把教学程序或活动安排作为教学目标,目标过于笼统、空泛,无法观察测量和评价。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述,主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化,教学目标更侧重的是教学要达到的“标准”。
本学期各教研组备课组要紧扣本学科的课程目标,结合学生已有的知识水平,做好每一节课的精细化教学目标设计,课堂上以实现教学目标为核心组织教学,并注重教学目标的检测。
(二)分层教学
我校遵循“关注差异,开发潜能,多元发展”的教育理念,近年来从课堂教学着手,针对不同学生的差异,实行了分层教学的尝试,探索新的教学方法,优化课堂教学过程,努力提高教学效率。本学期将继续研究深化分层教学,各备课组可以从以下角度关注:
1.目标分层——提出不同的学习目标,制定科学合理、可观可测的精确化教学目标,起到教学定位、导向和激励作用。
2.内容分层----对教学内容的难度、进度进行适当调整,对学困生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则;对中等生采用“重概念、慢变化、多练习、注激励”的原则,而对优等生采用“小综合、大容量、高密度、促能力”的原则。
3.过程分层----根据分层对象细化过程,关注各自状态,借助各层本身的力量,同时关注各层学生之间的交流合作,以促进每一层次的学生都得到最好的发展。
4.练习作业分层——采用“三层”模式,“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次:第一层次为知识的直接运用和基础练习;第二层次为变式题或简单综合题,以学生能达到的水平为限;第三层次为综合题或探究性问题,为层次较好的学生提供研究的材料。以实现学困生学得着、中等生学得牢、优等生学得好的目的。
5.评价分层——包括对平时练习、间周测、月考、全区统考成绩等评分,以鼓励肯定为主。对各层的评价方法应该不同,多激励学生,即使学生学习水平提高甚微,也要适时进行积极肯定。
6.辅导分层——依托学校的“心灵导师制”,针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都因人而异。强调对学困生要及时、细致、耐心;而对中等生要加强检查、督促,注意反馈;对优等生要定期定时检查,严格要求,挖掘潜能。
组建八、九年级“济微学堂”,为学考推荐生及高档次高中统招生的培养奠定基础。结合上学期期末及入学摸底成绩,九年级选拔语、数、英、理、化每学科的年级前五十名学生进入济微学堂,进行日常培优辅导,利用周一到周五活动课时间辅导。八年级选拔语、数、英各科成绩的前五十名,利用周二、周三、周四活动课时间辅导。各备课组指定具体授课教师,并指定本学期详细辅导计划,全面提升优生的学科素养和创新能力。
提前并加大对学困生指导工作。各班结合上个学期期末考试成绩和开学摸底成绩,对于学困生的分析要落实到人和学科,并联系家长、任课教师,针对其各自情况,制定出切实可行培养、辅导方案,采取包干制、心灵导师制的原则,对学生进行有效辅导。教务处将定期进行相关辅导工作的检查验收,所有班级包挂领导和年级包挂领导,全程参与此项活动,并承担相应的责任。
层次清晰、阶梯上升、多元全面的评价机制
1.进一步加强对教师日常教学行为和学生日常学习效果的监测与督促,继续开展具有济微特色的以“间周测---月考---区统一监测---五星竞赛”为层级制的监测制度,重视强化学生日常学习的落实度。八、九年级将于本学期进行开学摸底一次、间周测若干次、月考两次、期中检测一次、期末检测一次、五星竞赛一次。
2.本学期,继续在八、九年级全面推广间周检测制度。教务处将加大对于每个学科进行周测的要求和监督,建立以班级为单位,包挂年级领导负责制的周测质量分析反馈制度。要求各教研组、备课组以教什么就考什么为原则,难度不要太大,但是覆盖面要广,力争做到一周学习重点内容的全覆盖,扎实做好每周的学习质量检测工作。为了充分突出周测对于日常教学的诊断和导向作用,要求各教研组、备课组严把命题关,坚决杜绝使用教辅材料套题,大力倡导符合日常教学内容和进度的原创性题目,同时,每次周测完成后,要做到早批阅、早反馈、早补救,尤其对于周测不过关学生,要及时开展跟进辅导和二次补测工作。各班主任老师,以周为单位,形成书面的周测分析报告,上传给所包挂年级的领导,周测分析报告的格式由教务处统一制定,重点突出对于学困生的辅导工作,要做到充分利用好各种手段,实现成效最大化。
3.本学期将进行第九届“济微中学五星学子学习技能大赛”。结合学校有关推荐生选拔培养及早着手的原则,充分利用“五星学子”竞赛这一平台,着手从命题、实施、宣传和评价几个方面,突出该项赛事的选优拔尖作用,通过广泛的宣传鼓动,在学生中间形成比优超先的浓厚学习氛围。
4.为学生提供多元全面的发展方向,建立学考——创客教育——中美交换生——推荐生——西安交大少年班等多元全面的发展体系,让每一位学生根据自己的特长以及实际情况选择适合自己的发展方向。
五、关注学考改革新动向,未雨绸缪做好等级学科的学考工作
2018年济南市学考,可能有较大改革,物理和化学老师更要密切关注济南市本学科教研员的精神,针对新形势的要求,调整教学思路。历史、思品、信息、体育两个学科利用上学期的有效学习阶段尽最大限度的实现学生的分项目标的达成,为下学期学考总复习的攻坚战奠定基础。
六、做好济微中学全员优质课评比的相关工作
为提高教师的专业化水平,展现教研组的教研水平和教师的个人教学特色,本学期学校将组织教师参加全员优质课评比,届时本校区将做好相关动员、筹备以及评比工作。
七、强化教师科研意识,做好立项课题的监督指导工作
新时代呼唤“工匠精神”作为一名教师,应该是一位“科研型教师”,开发研究自己的教学专长,打造属于自己的教学特色,只有这样的教师才符合新时代的要求、新课程的要求。开展课题研究,为教师提供了广阔的平台,搭建了专业成长的一架梯子。
问题在哪里,研究就在哪里,创新就在哪里。教师们要善于发现教学中的问题,要对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。然后在教育教学的过程中有意识地、有计划地去解决一些问题,在解读研究的过程中,把自己的日常备课、教学过程、教育策略、相关活动的内容,与自己提出的研究问题紧密结合起来。做好日常的科研工作,为参加槐荫区教科室的课题立项评比做准备。
做好学校以及上级教育部门安排的其他工作
本学期将继续做好学校以及上级教育部门安排的其他工作。
新的学年已经开始,新的学期即是新的挑战。希望各位老师认真负责、合理安排、创新形式,根据本学科特点,扎实而卓有成效地组织教学活动,“相同的时间比投入,相同的投入比效率。”再创教育佳绩!
发布:T0006[胡培云]
时间:2017-11-14